在教學過程中，經常有學生問我當初在高中語文成績怎么樣，怎么學的。不光今年的理科狀元出自恩施高中，理科前十名中，還有第三，第五名也同樣來自恩施高中，吸引了大量高素質的教育人才，所以恩施教育的崛起，恩施高中的異軍突起也在意料之中，成為一名優秀的高中語文老師，我認為。

1、高中語文怎么補習？

1.基礎知識。語文的基礎知識和書本上的東西也很重要，一定不可以忽視，該背誦的篇目要背的爛熟于心。高考題目千變萬化，但是唯有背誦我們是完全可以把握的，只要把該背的都背熟了，就可以保證自己一定可以拿到這方面的分數。有些古文雖然不要求背誦了，高考題也不會出原題，但是古文閱讀中的很多實詞的意思，虛詞的應用和特殊句式的積累，都是從這些課文中來的，

基礎的真是需要積累和記憶，同時也需要一定量的練習。2.閱讀理解，科技文閱讀重在技巧。古文閱讀重在積累，現在閱讀是技巧和積累并重。閱讀理解需要一定的做題量，但是做題不在多而在精，對于每一篇閱讀理解都要像考試一樣的對待，認真思考，認真作答，然后根據參考答案給自己評分兒。要把自己答案和標準答案之間的區別網紅筆寫出來，

總結出題型和答題方法。3.作文，對于提升作文，可以盡量去模仿一下高考滿分作文的寫法。平時多閱讀多研究，也可以跟老師溝通，并且對于自己的作文多修改，練習寫模擬題的作文，提高拓寬自己的作文思路，語文的學習，在于日積月累，潛移默化。所以讀讀背背，寫寫，練練，才是最好的語文學習方法，我是禾頁老師，歡迎您的關注！。

2、高中語文應該怎么學？

我是一位高中語文老師，在一所省重點高中任教多年，看到這個問題，很尷尬，但出奇的有共鳴，在教學過程中，經常有學生問我當初在高中語文成績怎么樣，怎么學的。每當這時候我就異常別扭，不知道是該撒謊還是實話實話——我高考語文126分，但我在高中的時候，上課從來不聽老師講課的，——此時我是老師，這么說的話以后誰還聽我講課呢？后來，我找到了一種折中的說法,我告訴我的學生：如果你自覺有比較好的學習方法，比在課堂上聽我講課更有效果，可以和我交流，我會答應給你一段時間來驗證，這段時間里，你可以不聽課，不完成我布置的作業，但你一定得列出來比較詳細的計劃給我看。

事實證明，這類學生還真有，有一個學生高三告訴我他早上起不來，語文早讀效率太低，而且平時上課，他一有機會就找我討論課外書，從佛經到德國哲學，問得我心慌，對他來說，能夠找到一個可以和他交流讀書內容的人，比一個手把手教他怎么答題的老師更重要也更有效。后來這位同學考入了北京大學，當然，講這個事例并非是說語文不需要聽老師講課，而是說學習語文，你必須得有方法。

很多語文老師喜歡總結答題套路，我們管這叫“學院派”，但就目前的情況來看，套路并不足以讓學生在語文學習上游刃有余，以19年的語文全國卷為例，我們最常講的套路無非是文學類文本閱讀和詩歌鑒賞，那么今年高考到底有多少分的套路題呢？我們可以簡單列舉如下：由圖可知，全國一卷的套路分析題共6分，全國二、三卷的套路題為12分——大多數的技巧總結，只是為了應對這十多分的題目。

另外，高中語文課堂有一半時間用在了文言文上，但很遺憾，文言文的主體一定得是學生而非老師，靠老師課堂上補充文言知識是不行的，因為重點不是老師補充多少，而是學生記了多少，這樣的語文課堂，確實相當低效。那么高中階段，有什么具體方法能夠學好語文呢？一、古詩文多背，多背，多背！如果你是新高三的學生，你的名句默寫也許只需要背誦高中十四篇古詩文，但我強烈建議你向高一高二的學生看齊：背誦七十二篇！這七十二篇，基本囊括了高中所有的古詩文的學習，把這些內容徹底背下來而不是簡單理解，徹底能翻譯而不是只記該如何默寫，這樣一來，不唯名句默寫有用，文言文的背默足以讓你的文言知識積累更進一層樓，古詩詞的背誦也可在作文中大放異彩，更別說你的文化底蘊，就在背誦中奠定基礎。