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1，什么是蒙氏教育

蒙氏分為蒙臺梭利數學教育.蒙臺梭利感官教育.蒙臺梭利日常生活教育.以及一些科學文化知識的滲透。蒙氏教育有專門的教具來幫助幼兒參與“工作”。例如感官教育，就有像是粉紅塔的教具讓幼兒排序，認識大和小的概念。

什么是蒙氏教育

2，蒙氏教育主要有哪些內容

一、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養獨立、自主的人格和良好的習性。二、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。三、數學教育：由少至多量的比較，最后引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎。四、語文教學：蒙臺梭利博士發現兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強調母語教學、同時培養多種語言、特別是英語的發展。五、文化教育：在蒙臺梭利的教室里配備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質等玩教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。

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3，蒙氏語言教育都講什么

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計具有以下特征。第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

主要是培養幼兒的語言發展能力鍛煉幼兒由字到詞再到短句及自己的語言描述簡單的想要表達出來的意思，會學一些兒歌故事字詞，

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4，小班下學期蒙氏公開課教案

三齊兒童網有 http://www.3kid.net/list.asp?id=48蒙氏數學公開課教案推薦收藏蒙氏數學活動教案活動名稱：排序活動目標：1．感知長短，并學會從長（短）到短（長）的順序排列。2．找相同圖形，并從大（?。┑叫。ù螅┑捻樞蚺帕?。3．培養幼兒專注的觀察力。4．培養幼兒邏輯思維能力（順序）?；顒訙蕚洌航叹撸ㄩL棒、數棒、圖形）操作手冊作業紙膠棒房子圖片活動過程：1．游戲：切西瓜游戲規則：幼兒拉成圈，在留一位幼兒切西瓜，拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走，切西瓜，切完之后，切成兩半，讓幼兒站成兩排，然后問一下切西瓜的幼兒，說一說哪邊的隊排的長，哪邊的隊排的短。反復兩邊。2．通過游戲引出長棒：（1）集體活動：在5個物體中找出最長的，教師出示“長棒”散放，請幼兒找出最長的和最短的，教師示范比較，驗證幼兒找的是否正確。（2）請幼兒找出最長的長棒，然后在從剩下的長棒中找出最長的，依次類推，由長（短）到短（長）的順序排隊。（3）用同樣的方法找出和長棒相同的數棒，一一對應。（4）把長棒拿走留下數棒，讓幼兒數出數棒多少節，并找出相應的數字一一對應。（5）鞏固復習感知長短，紙上作業P27---28頁。3．熟悉圖形寶寶：（1）教師出示“圖形寶寶”，請幼兒觀察，這里都有什么圖形？每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形，說一說圖形的名稱。（2）游戲：《比比誰最快》游戲規則：教師說出圖形寶寶的名字，看看哪位幼兒反應的最快，先拿出相應的圖形。（3）找朋友：教師引導幼兒把相同圖形寶寶放在一起，并從大（?。┑叫。ù螅┑捻樞蚺帕小？凑l最好最快。4．親子活動：《小熊的一家》（1）由圖形寶寶引出房子：這個房子是誰的家呢？你們知道嗎？（小熊）小熊一家怎么沒出來呢？難道它們不在家嗎？噢，原來小熊一家在家穿衣服呢?？墒?，衣服有大的大，小的小，怎么穿才合身呢？請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。（2）教師引導先拿出帽子，讓幼兒找一找最大的帽子，然后把最大的帽子給最大的熊寶寶戴上，小的給小熊寶寶戴上，依次類推幫它們穿好衣服出去玩啊。幼兒和家長一起完成。

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5，到底什么是蒙氏現在好多教育中心都有蒙氏課程

蒙氏的6大理論一）環境適應論：不僅包括學校，還有自然、社會、人際環境，智能成長除先天因素外，環境對其起重要作用。1、預備環境的意義：*兒童是精神胚體，有賴環境的保護、滋潤。*兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。*童年之秘隱藏在兒童的環境中，唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。*環境是教育的工具，所以預備一個適合兒童開展其稟賦的環境，成為其新教育的目的。2、什么是有預備的環境？*是一個符合兒童需要的真實環境；*是一個供給兒童身心發展所需的活動練習的環境；*是一個充滿愛、營養、快樂與便利的環境；*兒童唯有通過如此環境才能達成工作的能力，形成真正自己、建構自己、成為人。3、預備環境的觀念（1）真實的觀念（2）自由的觀念（3）社會化的觀念4、預備環境的原則：（1）尊重、互動的交往原則（2）獨立操作的無競爭原則：競爭：挑戰自我、超越自我、完善自我（3）輕松、愉快的學習原則（4）自然、有序的開放性原則（5）挑戰自我的探索性原則5、教室環境的六大要素：（1）自由與紀律*唯有孩子在自由的氣氛中才會顯露其本質。*自由的環境讓孩子成長發展的內在本能有個自由發揮的條件和機會。*教室中的自由包括：自由選擇教具、自由選擇活動、人際交往的自由、沒有人為的比賽和獎懲。*在自由中建立常規紀律，獨立性的養成、抑制力的培養、自制力的控制、分辨善惡、團體活動的規則、破壞性行為的限制。（2）結構與秩序（3）真實與自然（4）美感與氣氛（5）教材與教具（6）社會性生活的發展：維護環境、混齡生活、合作性工作的開放、對教室環境的擁有感與責任感、分享快樂與成功。（二）獨立成長理論：* 獨立是兒童成長的主要目標。* 獨立是兒童成長的必要條件。*幫助孩子獨立的方法：放手讓孩子去做、尊重的態度、適時的指導、最大的耐性、最多的鼓勵。*孩子的成長象一盆植物一樣，我們要了解它的性能，給它營養，適當照顧。（三）生命自然發展理論（四）吸收性心智理論* 每個幼兒都有極大的潛在能力，孩子出生后沒有經驗，他是通過內在特殊力量從環境中獲得所需信息。* 0-3歲潛意識吸收性心智象照相機拍照。（無意識、無選擇的吸收）象計算機錄入（由內心編輯--輸出）* 3-6歲有意識吸收性心智* 在快速的吸收時，會出現特定的喜好、興趣，也就是敏感期的出現。教師要學會觀察、審判、治療（幫助）。（五）工作人性論* 幼兒階段是一個形成、創造與建構的時期，為有通過工作才能逐漸形成各種運作的能力而成為人。* 以工作為核心形成的教育體系。人類智力發展由認知而來，認知則通過感官與外界環境的互動積累而來，而手正是感官的最敏感的觸角，也是與環境互動的最頻繁的媒介。手是人類的第二個腦。* 工作是人性的特征。通過工作可解決人性的偏差。（依賴、懶惰、任性、膽小等。）使孩子從無秩序到秩序、從被動到主動、從依賴到獨立。 * 從工作中得到滿足，體現人生價值；訓練手眼協調；借助四肢活動使人格、智能、體能都得以發展。（六）獎懲無用論* 提倡鼓勵、引導、支持。認為兒童的內在需要得以滿足就會產生寧靜，并會產生新的愿望。應該引導兒童對自己的行為進行自我選擇、自我約束。

還好吧

6，幼兒園蒙氏操作樹根教案

工作名稱：認識蒙氏教練、走線、工作毯取放、坐姿工作預備：走線用的線、工作毯、椅子直接目的：幼兒園蒙氏教案：走線活動。學習基本走路的方法、地毯的切確搬運，小學語文教案怎么寫。協調性。大肌肉行動、懂禮節、學習和他人交往。你知道幼兒園蒙氏教案：走線活動。間接目的：獨立性和專注力，行動機能調整操作歷程：1.教練自我介紹，小學語文教案怎么寫。并用三種打答理的方式與幼兒打答理：（1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，幼兒園教案怎么寫。彎腰45度，說“你們好”（2）標準站立姿勢，學會英語教案怎么寫。右手舉起，打答理“你們好”（3）雙腿并攏，彎腰45度，其實小學語文教案怎么寫。伸出右手作握手姿勢“你好”2.著手走線，放音樂，教練帶領幼兒站到線上，間隔適中。英語教案怎么寫。教練作出標準的姿勢讓幼兒模仿.雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準腳跟。我不知道幼兒園教案怎么寫。教案。根據音樂節奏調整步伐。幼兒園。走線歷程中換手部姿勢：雙臂側平舉、雙手搭肩等。3.走線已畢著手取椅子，高中家長培訓教案。幼兒用右手側身拿椅子，對于教案范文。輕拿輕放。4.教練解說取工作毯的姿勢，我不知道幼兒園教案怎么寫。教練示范：高中家長培訓教案。手部姿勢：四指在外大拇指拔出毯心內拿起工作毯，活動。橫向拿毯。你知道教案范文。幼兒取毯時按順序。5.鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，大學教案怎么寫。邊鋪便用雙手拾掇。已畢后到毯側面站好。教案格式。6.取工作墊：教案格式。幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：其實小學語文教案怎么寫。四指在外大拇在里，看著英語教案怎么寫。插到墊與墊的空隙內取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。吸引力：兩只腳的交替行動、豎立搬運、直視對方臉缺點訂正：離線、搬椅子時發出聲音、地毯松開或落下、沒有看注意事項：幼兒姿勢能否標準。備注：幼兒初度接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。但是幼兒在走線的歷程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易焦急，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中須要訓練幼兒的耐性和秩序性。養成做事有條理的習慣。

工作名稱：倒谷類　　器材準備：一個托盤、二個同樣的款式的小水罐、在右邊水罐裝3/4容量的谷類。　　示范步驟：　　1、邀請孩子：“某某請你和我來做一項新工作好嗎？　　2、老師和幼兒一起走到工作臺前.　　3、老師向幼兒介紹工作名稱：“我們今天來做一項新工作----倒谷類。請你拿托盤。”　　4、幼兒拿托盤，兩手的三指握住托盤的邊緣，手臂于身體成90度角，貼住身體?！　?、幼兒和老師走到桌前?！　?、幼兒把托盤放到桌上?！　?、幼兒和老師每人各雙手扶住椅背，提起椅子，倒退一步左右。　　8、然后輕輕放下后邊靠腳的椅子腿，再輕輕放下前邊的椅子腿。　　9、走到椅子前，老師和幼兒一起坐下?！　?0、老師示范（一）　　11、倒谷類（1）右手三指握住水罐的把手，左手托住水罐底部?！　。?）提起水罐，對準另一水罐的罐口中心，傾倒谷類?！　〉雇旰髾z查一下看谷類是否全部倒空，沒有米粒?！　。?）把右手拿的水罐輕輕放下?！　?2、轉動托盤，使有谷類的水罐，位于右手邊。　　13、老師示范（二）　　倒谷類（1）右手三指握住水罐的把手，輕輕提起。使水罐懸空　　左手三指握住另一水罐的把手，輕輕提起使水罐懸空。使兩個水罐的高度成為一上一下?！　。?）提起水罐，對準另一水罐的罐口中心，傾倒谷類?！　。?）傾倒時。盡量不要撒出谷子來?！　。?）右手拿的水罐，輕輕的放在托盤上靠左邊的位置。　　（5）左手拿的水罐，輕輕放在托盤上靠右邊的位置。　?。?）轉動左邊的水罐，使水罐的把手朝向左邊。　　（7）轉動右邊的水罐，使水罐的把手朝向右邊?！　?4、幼兒和老師站起來。　　15、幼兒和老師雙手扶住椅背，提起椅子，把椅子放到桌子下面?！　?6、先輕輕放下后邊靠腳的椅子腿，再輕輕放下前邊的椅子腿?！　?7、幼兒雙手三指握住托盤的邊緣，手臂于身體成90度角，貼住身體?！　?8、幼兒走到工作臺前，把托盤放回原位?！　」ぷ髂康模骸　?、為預備后來倒水的工作奠定基礎?！　?、強化孩子手指和手腕的力量。　　3、訓練手和眼睛的協調能力。　　關鍵點：　　1、避免兩個水罐和托盤之間發生碰撞，產生聲音。　　2、避免有谷類撒出來。

工作名稱：倒谷類　　器材準備：一個托盤、二個同樣的款式的小水罐、在右邊水罐裝3/4容量的谷類。　　示范步驟：　　1、邀請孩子：“某某請你和我來做一項新工作好嗎？　　2、老師和幼兒一起走到工作臺前.　　3、老師向幼兒介紹工作名稱：“我們今天來做一項新工作----倒谷類。請你拿托盤?！薄　?、幼兒拿托盤，兩手的三指握住托盤的邊緣，手臂于身體成90度角，貼住身體。　　5、幼兒和老師走到桌前。　　6、幼兒把托盤放到桌上。　　7、幼兒和老師每人各雙手扶住椅背，提起椅子，倒退一步左右。　　8、然后輕輕放下后邊靠腳的椅子腿，再輕輕放下前邊的椅子腿?！　?、走到椅子前，老師和幼兒一起坐下?！　?0、老師示范（一）　　11、倒谷類（1）右手三指握住水罐的把手，左手托住水罐底部。　?。?）提起水罐，對準另一水罐的罐口中心，傾倒谷類?！　〉雇旰髾z查一下看谷類是否全部倒空，沒有米粒。　　（3）把右手拿的水罐輕輕放下?！　?2、轉動托盤，使有谷類的水罐，位于右手邊?！　?3、老師示范（二）　　倒谷類（1）右手三指握住水罐的把手，輕輕提起。使水罐懸空　　左手三指握住另一水罐的把手，輕輕提起使水罐懸空。使兩個水罐的高度成為一上一下