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風箏教案,風箏敘述的六要素

來源:整理 時間:2023-01-05 02:52:58 編輯:好學習 手機版

本文目錄一覽

1,風箏敘述的六要素

時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果

風箏敘述的六要素

2,人教版三年級語文第10課風箏第八自然段是什么用意

承上啟下。
搜一下:人教版三年級語文第10課《風箏》第八自然段是什么用意

人教版三年級語文第10課風箏第八自然段是什么用意

3,風箏ppt課件下載

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風箏ppt課件下載

4,幼兒資源包中班2手工風箏怎么做

活動目標: 1.初步懂得在活動室、午睡室等場所應保持安靜。 2.學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。 3.喜歡安靜的環(huán)境。 活動準備: 1.教具:小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。 2.學具:老鼠胸飾每人一個。
雖然我很聰明,但這么說真的難到我了

5,風箏

1.“不幸”是指我看到一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?2.具體指的是我在小時候把弟弟地風箏給弄壞了,長大后才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?3. 語段3-5運用了心理的手法,突出了“我”當時的內疚和痛苦。 4.“生”突出了“我"當時的內疚和痛苦. 5.因為”我“在20年后再碰到弟弟,弟弟都忘記了20年前的事。 如果對了,請給我評分!

6,小學四年級綜合實踐風箏的故事教學設計

活動目標:  (1)通過查閱圖書、報紙、雜志、詢問他人、搜索網(wǎng)站、等途徑,了解有關風箏的故事。  (2)能與他人積極友善地合作與交流,培養(yǎng)學生表演能力。  教學重點:收集資料并會交流  教學難點:運用豐富的表情來講故事  教學內容:  一、組織教學  二、教學導入:  老師給同學們說一個謎語,看看誰能最快猜出來(課件出示)——天上一只鳥、用線栓得牢、喜愛微風吹、害怕大雨澆。(課件出示介紹風箏的由來)---在中國,風箏有兩千多年的歷史,最初的風箏是用木頭做成的叫木鳶,后來改用紙做,叫紙鳶,在紙鳶上裝上竹哨,風吹竹哨便發(fā)出像古箏一樣的聲音,因此就有了風箏的稱呼。(課件出示)“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,兒童散放學歸來早,忙趁東風放紙鳶”這首《村居》生動地描述了當時的孩子們對風箏的喜愛。下面我們就來欣賞幾幅美麗的風箏圖片(課件出示)。多么美麗的風箏呀,現(xiàn)在我們就隨著視頻畫面一起去見證山東濰坊風箏節(jié)的壯觀場面吧!風箏美嗎?風箏不僅美還有很多美麗的故事呢,今天我們就來講一講《風箏的故事》。  三、新課學習:  1、出示活動目標:(1)通過查閱圖書、報紙、雜志、詢問他人、搜索網(wǎng)站、等途徑,了解有關風箏的故事。(2)能與他人積極友善地合作與交流,培養(yǎng)學生表演能力。  2、課前老師要求同學們收集和風箏有關的小故事,同學們準備好了嗎?  3、小組交流匯報:你們小組一共收集了( )個有關風箏的故事,是在( )上找到的,是關于( )的故事。我們小組推選的故事是( ),推選這個故事的理由是( )。由( )來講這個故事。  【小組交流、填寫、匯報】  5、同學們你們知道怎樣做才能講好故事,吸引別人的注意力呢?  【學生自由說】  6、同學們說的真好,根據(jù)同學們提出的講故事要求,為了能夠把故事講的更好,老師把你們所表述的歸納為以下幾點作為今天講故事比賽的評比條件,希望同學們能按評比要求去做,更好的展示自己的風采!  表情 : 豐富、準確
不明白啊 = =!

7,風箏魯迅點擊答案 九年級第三單元第九課

1.答案:①“我”以為這是沒出息孩子所做的玩藝。 ②“我”十分粗暴地毀了小兄弟的風箏。2.答案:隱隱寫出了小兄弟的動手能力,他聰明肯動腦筋,很會設計。3.答案:代指“我”在堆滿雜物的小木屋里毀了小兄弟風箏的那一幕。4.答案:“生”的辛苦是臉上的皺紋,“生”的含義是歲月的滄桑。5.答案:“我”要討小兄弟的寬恕,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。表達了“我”的悲哀之情。6.提示:可以大概寫一些“我”走后小兄弟的表現(xiàn),心里所想的。和那只被毀壞的風箏。
1、我對風箏十分嚴惡,有哪兩種具體表現(xiàn)?(2分)答案:①“我”以為這是沒出息孩子所做的玩藝。 ②“我”十分粗暴地毀了小兄弟的風箏。2.從小兄弟自己制作精美風箏一事看,小兄弟具有怎樣可貴素質?(2分)答案:隱隱寫出了小兄弟的動手能力,他聰明肯動腦筋,很會設計。3.聯(lián)系上下文看,“精神的虐殺”具體指代的內容是什么?(2分) 答案:代指“我”在堆滿雜物的小木屋里毀了小兄弟風箏的那一幕。4.第五段中“臉上都已經(jīng)添刻了許多生的辛苦是什么”,“生”的含義是什么?答案:“生”的辛苦是臉上的皺紋,“生”的含義是歲月的滄桑。5.文章結尾說,“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義?答案:“我”要討小兄弟的寬恕,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。表達了“我”的悲哀之情。6.當“我”得到完全的勝利,傲然走出,“流她絕望的站在自傲屋里”時,小兄弟有什么表現(xiàn)?請展開想象,用100字左右描述出當時的情景。提示:可以大概寫一些“我”走后小兄弟的表現(xiàn),心里所想的。和那只被毀壞的風箏。
1.鄭 更寫出了作者的用力,表達了當時的氣憤和對弟弟的傷害 2.把弟弟將要完成的蝴蝶風箏毀壞了 3.因為自己討厭,想要強加在弟弟身上。后來意識到“游戲是兒童最正常的行為,玩具是兒童的天使”,對自己以前的行為感到慚愧。 4.心靈手巧,有童心,愛玩 5.因為“二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重得落下去了。”看了書后對自己以前的行為真正認識了,知道自己錯了,感到慚愧,心里很難受。 去年學的啊,記不太清楚了。。。。。
1、我對風箏十分嚴惡,有哪兩種具體表現(xiàn)?(2分)答案:①“我”以為這是沒出息孩子所做的玩藝。 ②“我”十分粗暴地毀了小兄弟的風箏。2.從小兄弟自己制作精美風箏一事看,小兄弟具有怎樣可貴素質?(2分)答案:隱隱寫出了小兄弟的動手能力,他聰明肯動腦筋,很會設計。3.聯(lián)系上下文看,“精神的虐殺”具體指代的內容是什么?(2分) 答案:代指“我”在堆滿雜物的小木屋里毀了小兄弟風箏的那一幕。4.第五段中“臉上都已經(jīng)添刻了許多生的辛苦是什么”,“生”的含義是什么?答案:“生”的辛苦是臉上的皺紋,“生”的含義是歲月的滄桑。5.文章結尾說,“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義?答案:“我”要討小兄弟的寬恕,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。表達了“我”的悲哀之情。這些希望對你有幫助
文章TAG:風箏教案風箏教案敘述

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