游戲教學(xué)，如何進(jìn)行游戲化教學(xué)

來源：整理時(shí)間：2023-04-02 17:26:01 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何進(jìn)行游戲化教學(xué)

精心編制各種教學(xué)游戲根據(jù)幼兒教育的內(nèi)容和要求，創(chuàng)編和改變一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的有趣的游戲，使幼兒積極愉快的投入到學(xué)習(xí)之中。如游戲“七星瓢蟲”，只滲透了認(rèn)識數(shù)字“7”以及理解7的實(shí)際意義的要求

如何進(jìn)行游戲化教學(xué)

2，如何在游戲中進(jìn)行音樂教學(xué)

1、導(dǎo)入要精彩、簡潔，讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。　　2、設(shè)置問題要貼近生活，易答而有針對性。　　3、教師要以豐富的肢體語言、表情，更好地引導(dǎo)學(xué)生在聽覺上有準(zhǔn)確的感受。　　4、要重視引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、體驗(yàn)成功。　　5、要巧用手勢，降低識譜難度，提高音準(zhǔn)能力。　　6、要及時(shí)、正地使用課堂評價(jià)。

以做游戲的形式去開展音樂教學(xué)，如：把七個(gè)小朋友組織起來，每個(gè)小朋友分別用cdefgab音名去命名，老師說到音名的小朋友立即拍手或唱出對應(yīng)的唱名。奧爾夫在給大學(xué)生講“回旋曲”的時(shí)候把學(xué)生帶到操場上，手拉手從里到外一圈一圈的轉(zhuǎn)起來，說這就如回旋曲的曲式一樣。

如何在游戲中進(jìn)行音樂教學(xué)

3，音樂課堂中游戲教學(xué)的幾種方法

比如在第五冊的教學(xué)當(dāng)中，有一項(xiàng)認(rèn)識6、1、2、3、5、6六個(gè)音符的教學(xué)任務(wù)，要讓學(xué)生掌握這六個(gè)音符的音高，就首先要讓學(xué)生對音高有一個(gè)具體形象的認(rèn)識，在此引入五線譜的教學(xué)是最合適不過的了。而如果單一的傳授音樂識譜教育，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，而且很難讓激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)兒童熱愛游戲這一特點(diǎn)，我將枯燥無味的音符教學(xué)，編成兒歌，用兒歌形式教學(xué)生形象記憶。兒歌的語言形象流暢，上口、易懂、易記，低年級最樂于接受，效果明顯。學(xué)生一邊唱兒歌“橫劃五條線，當(dāng)中四個(gè)間，從下往上數(shù)，一二三四五，好象上樓梯，越上音越高”。一邊學(xué)習(xí)C大調(diào)音符在五線譜上的隔音位置。這樣孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃，記得很牢。為讓學(xué)生記住音符的名稱和它們在五線譜上的位置，我編寫了兒歌“熊貓do頂呱呱，下加一線是它家。小鴨re ，嘎嘎嘎，下加一間把船劃，小貓mi ，喵喵叫，躺在一線睡大覺，小鳥fe ，喳喳喳，站在一間喊媽媽。公雞sol ，起得早，順著二線叫喔喔。青蛙la ，真開心，跳到二間哇哇哇。小猴si真調(diào)皮，坐在三線吃鴨梨。熊貓弟弟dododo，站在三間好事做”講到哪個(gè)唱名的時(shí)候，就將哪個(gè)小動(dòng)物剪紙貼到線間相應(yīng)的位置上。待兒歌背熟并準(zhǔn)確地認(rèn)識了各個(gè)小動(dòng)物所在的位置后，再把唱名前面的小動(dòng)物名稱刪掉，只讀do、re、mi、fa、sol、la、si、do。由于有兒歌內(nèi)容的提示，學(xué)生就很快地辯認(rèn)出并能記住每個(gè)唱名的具體位置，結(jié)合柯爾文手勢，學(xué)生基本能唱準(zhǔn)每個(gè)音符的音高。2、節(jié)奏游戲教學(xué)。音樂教育家奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼。并且強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動(dòng)作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。根據(jù)這一理論，在教學(xué)中應(yīng)特別重視語言節(jié)奏，動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練。在練習(xí)時(shí)，把趣味性的游戲教學(xué)法穿插起來，克服單純節(jié)奏訓(xùn)練的單調(diào)，乏味之弊端，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。他們不僅學(xué)得快，而且記得牢，收到寓教于樂的效果。如在教節(jié)奏時(shí)，把二分音符、節(jié)奏比作爺爺走路，四分音符、比作爸爸走路，八分音符、節(jié)奏比作小朋友走路。老師講“看！大路上來了一位老爺爺！”這時(shí)全班小朋友就拍打“×—”這一節(jié)奏。邊拍邊講“走嘔，走嘔！；老師講“小紅的爸爸是一位年輕的解放軍，你們看，他走路多精神啊！小朋友就拍打“××”節(jié)奏，邊拍邊講“走、走”；老師講“瞧！小紅高高興興地放學(xué)回家了！”小朋友就拍打“跑跑”節(jié)奏，在這三部的基礎(chǔ)上，老師又講“老爺爺、小紅的爸爸、小紅走到一起來啦！這三種節(jié)奏由三組同學(xué)同時(shí)拍打，這種在走走、拍拍、講講、玩玩中使三種節(jié)奏合在一起很快地掌握了。為今后學(xué)習(xí)多聲部合唱打下了一定基礎(chǔ)。3、聽音游戲教學(xué)。練耳是音樂課的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，但卻抽象、枯燥。為激發(fā)學(xué)生的興趣，把抽象的內(nèi)容，化為形象生動(dòng)的比喻，這種活潑形象的游戲達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。如把音階比喻為小熊貓上樓梯；小跳音程比作為小兔跳；大跳音程比作為小猴翻筋斗，還可以模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。這些與兒童生活十分貼近的比喻很容易引起他們的共嗚，從而加深對這些音程的記憶。

音樂課堂中游戲教學(xué)的幾種方法